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教育學(xué)
返回作業(yè)范文

共1965篇作業(yè)范文

淺談教育本質(zhì)
2025-11-15
GUC-EMEd 406期 李同學(xué)
￥10.00
0
淺談教育本質(zhì)
管理方格理論視角下的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力平衡與選擇——以加拿大幼兒園為例
2025-11-15
GUC-EMEd 291期 吳同學(xué)
￥5.00
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管理方格理論視角下的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力平衡與選擇——以加拿大幼兒園為例
教育觀察法在加拿大幼兒園教育研究中的應(yīng)用
2025-11-15
GUC-EMEd 291期 吳同學(xué)
￥5.00
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教育觀察法在加拿大幼兒園教育研究中的應(yīng)用
以學(xué)生發(fā)展為中心：構(gòu)建多元、發(fā)展性的高校教師教學(xué)評(píng)估方案
2025-11-13
GUC-EMEd 214期 符同學(xué)
￥5.00
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以學(xué)生發(fā)展為中心：構(gòu)建多元、發(fā)展性的高校教師教學(xué)評(píng)估方案
“危”中尋“機(jī)”：后疫情時(shí)代體育課堂與教學(xué)方式的變革與前瞻v
2025-11-13
GUC-EMEd 214期 符同學(xué)
￥5.00
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“?！敝袑ぁ皺C(jī)”：后疫情時(shí)代體育課堂與教學(xué)方式的變革與前瞻v
科層制管理在學(xué)校組織中的應(yīng)用、困境與超越路徑
2025-11-13
GUC-EMEd 214期 符同學(xué)
￥5.00
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科層制管理在學(xué)校組織中的應(yīng)用、困境與超越路徑
行以致知：論實(shí)踐的價(jià)值及其對(duì)教育哲學(xué)的檢驗(yàn)意義
2025-11-13
GUC-EMEd 214期 符同學(xué)
￥5.00
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行以致知：論實(shí)踐的價(jià)值及其對(duì)教育哲學(xué)的檢驗(yàn)意義
小學(xué)教師教學(xué)評(píng)估方案
2025-11-13
GUC-EMEd 342期 張同學(xué)
￥5.00
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小學(xué)教師教學(xué)評(píng)估方案
義務(wù)教育減負(fù)失效原因
2025-11-12
GUC-EMEd 406期 李同學(xué)
￥10.00
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義務(wù)教育減負(fù)失效原因
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者適合的領(lǐng)導(dǎo)模式
2025-11-12
GUC-EMEd 406期 李同學(xué)
￥10.00
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學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者適合的領(lǐng)導(dǎo)模式
論述教育評(píng)估的內(nèi)涵、類型及其應(yīng)用
2025-11-12
GUC-EMEd 406期 李同學(xué)
￥10.00
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論述教育評(píng)估的內(nèi)涵、類型及其應(yīng)用
實(shí)踐教育模式在加拿大幼兒園中的應(yīng)用探索 ——以社會(huì)活動(dòng)與職業(yè)引入促進(jìn)兒童全面發(fā)展
2025-11-12
GUC-EMEd 291期 吳同學(xué)
￥5.00
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實(shí)踐教育模式在加拿大幼兒園中的應(yīng)用探索 ——以社會(huì)活動(dòng)與職業(yè)引入促進(jìn)兒童全面發(fā)展
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