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教育學(xué)
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1714篇作業(yè)范文

疫情環(huán)境下互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式的利弊分析
2023-06-01
CTU-MEd(教育心理學(xué)) 79期 袁同學(xué)
5.00
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疫情環(huán)境下互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式的利弊分析
結(jié)合 2020 年初爆發(fā)的新冠疫情對學(xué)校教育 的沖擊,淺談對未來課堂及教學(xué)方式變革的看法
2023-06-01
CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 陳同學(xué)
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結(jié)合 2020 年初爆發(fā)的新冠疫情對學(xué)校教育 的沖擊,淺談對未來課堂及教學(xué)方式變革的看法
談?wù)劷處熁蚣议L應(yīng)該如何因材施教
2023-06-02
CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 馬同學(xué)
5.00
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談?wù)劷處熁蚣议L應(yīng)該如何因材施教
通過教研活動(dòng)提升教師專業(yè)發(fā)展研究
2024-10-01
GUC-EMEd 211期 楊同學(xué)
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通過教研活動(dòng)提升教師專業(yè)發(fā)展研究
博弈理論視角下的“雙減”政策執(zhí)行失真分析
2025-01-21
GUC-EMEd 210期 劉同學(xué)
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博弈理論視角下的“雙減”政策執(zhí)行失真分析
淺談中國美術(shù)教育的不平等問題
2025-04-20
UCYP-EMEd 178期 倪同學(xué)
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淺談中國美術(shù)教育的不平等問題
淺談五種關(guān)于教育本質(zhì)的看法
2023-05-31
CTU-MEd(教育心理學(xué)) 79期 朱同學(xué)
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淺談五種關(guān)于教育本質(zhì)的看法
教育心理學(xué)視角下如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
2023-06-01
CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 陳同學(xué)
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教育心理學(xué)視角下如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
談?wù)務(wù)n程與教學(xué)如何落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)
2023-06-02
CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 馬同學(xué)
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談?wù)務(wù)n程與教學(xué)如何落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)
教育教學(xué)評估方案
2025-03-04
GUC-EMEd 252期 李同學(xué)
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教育教學(xué)評估方案
幼兒園家園社共育模式對幼兒發(fā)展的意義
2025-05-13
GUC-EMEd 214期 蘆同學(xué)
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幼兒園家園社共育模式對幼兒發(fā)展的意義
論“因材施教”在教學(xué)中的應(yīng)用與反思
2022-07-18
CTU-MED 57期 冉同學(xué)
5.00
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論“因材施教”在教學(xué)中的應(yīng)用與反思