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教育學(xué)
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1714篇作業(yè)范文

淺談如何更好地開展教師培訓(xùn)從而促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
2023-05-31
CTU-MEd(教育管理與領(lǐng)導(dǎo)力) 26期 鄧同學(xué)
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淺談如何更好地開展教師培訓(xùn)從而促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
淺談基礎(chǔ)教育“減負(fù)”政策實(shí)施困境及解決方法
2023-06-01
UNIMEL-MEd 99期 徐同學(xué)
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淺談基礎(chǔ)教育“減負(fù)”政策實(shí)施困境及解決方法
“雙減”背景下學(xué)校教師專業(yè)成長的有效途徑探析
2023-06-02
UNIMEL-MEd 76期 王同學(xué)
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“雙減”背景下學(xué)校教師專業(yè)成長的有效途徑探析
人的全面發(fā)展視角下勞動教育實(shí)踐研究
2023-06-02
UCYP-EMEd 95期 蘇同學(xué)
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人的全面發(fā)展視角下勞動教育實(shí)踐研究
Bridging the Gap: A Sociological Analysis of Educational Inequality and Interven
2024-03-30
UCYP-EMEd 126期 G同學(xué)
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Bridging the Gap: A Sociological Analysis of Educational Inequality and Interven
請選擇五種關(guān)于教育本質(zhì)的看法,對其進(jìn)行辨析,并嘗試提出自己的教育本質(zhì)觀
2024-06-23
New Era-GMED 114期 鄧同學(xué)
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請選擇五種關(guān)于教育本質(zhì)的看法,對其進(jìn)行辨析,并嘗試提出自己的教育本質(zhì)觀
博弈理論視角下的“雙減”政策執(zhí)行失真分析
2024-07-11
UCYP-EMEd 126期 張同學(xué)
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博弈理論視角下的“雙減”政策執(zhí)行失真分析
淺論素質(zhì)教育、核心素養(yǎng)和全面發(fā)展
2022-06-15
CTU-MED 57期 杜同學(xué)
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淺論素質(zhì)教育、核心素養(yǎng)和全面發(fā)展
教育懲戒權(quán)的利與弊
2021-03-10
CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 14期 秦同學(xué)
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教育懲戒權(quán)的利與弊
關(guān)于未來課堂及教學(xué)方式變革的探討
2023-05-31
CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 陳同學(xué)
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關(guān)于未來課堂及教學(xué)方式變革的探討
馬克思主義實(shí)踐哲學(xué)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與發(fā)展
2024-04-11
NEUC-GMED 136期 方同學(xué)
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馬克思主義實(shí)踐哲學(xué)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與發(fā)展
結(jié)合2020年初爆發(fā)的新冠疫情對學(xué)校教育的沖擊,談?wù)勀銓ξ磥碚n堂及教學(xué)方式變革的看法
2024-06-23
New Era-GMED 114期 鄧同學(xué)
10.00
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結(jié)合2020年初爆發(fā)的新冠疫情對學(xué)校教育的沖擊,談?wù)勀銓ξ磥碚n堂及教學(xué)方式變革的看法